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以我为中心的头脑风暴思维导图(运用头脑风暴的案例做思维导图)

小编 值得一看
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盘问,头脑风暴和思维导图的100个案例是什么意思

随着疫情在新冠肺炎的蔓延,包括浙江大学在内的全国各地的大学都采取了推迟开学的措施。浙江大学落实教育部号召,停课继续学习,组织师生进行 *** 教学。浙大头条号专门开设了专栏 我在浙江大学开设了一门 *** 课程。,收录了浙江大学教师在 *** 课程教学过程中的感受、建议和收获。本期介绍浙江大学法学院王凌燕老师关于 *** 教学的经验。随意感受,相信每个人都有宝贵的想法,我们期待听到你的声音!提交电子邮件:zdxmt@zju.edu.cn

It 现在是三月下旬,第四周网校开学。在这段时间里,老师逐渐适应教学主播的新身份,学生也逐渐成为铁粉,找到了在家预习、上课、完成作业的节奏。法理学和司法原理,这两门课程在许多人看来很难。的印象。虽然都属于法学,但都是哲理深刻,令人望而生畏。但在王凌暤老师s的教学下,课堂内容通俗易懂,评论区热度居高不下,理论学习的课程进行得别具一格。

*** 平台如何发问?熟悉王凌燕先生的同学 我知道总是向学生提出问题,并与他们交流,因为王老师认为因此,不与学生在同一空间,看着学生 眼神和真诚提问,课堂互动效果会不会大打折扣?这就成了王先生 上课前最关心的问题。

其实一开始我也很焦虑。我最初的想法类似于录制海量的开放 *** 课程。对于像我这样需要与下面的学生互动的老师来说,大规模的开放在线课程基本上可以 我没有选修法学课程。刚接到学校决定网上授课的通知时,王老师并不确定,但面对时代赋予所有老师的新课题,王令祺老师还是迎接了挑战:《思维训练和头脑风暴会始终贯穿王老师的课堂法学》作为大一的必修课,也是引领学生进入法律领域的重要基础课。为了上好这门课,王凌燕老师想了很多办法来提高课堂质量,比如让学生参与进来;在平时成绩的课堂发言中,法理学是比较理论性的学科,许多抽象概念与论证一开始不那么好懂,必须在苏格拉底诘问式的互动中循序渐进.做了充分的准备后,3月4日,之一堂法理学课开始了。

线上的意外之喜之一节课后,王凌燕老师 s之前的顾虑都打消了。硬件上,王凌暤老师给自己老旧的电脑换了个新的直播用摄像头,买了个麦克风,作为技术控的他表示操作钉钉还是挺简单的

课程一开始,王凌燕老师紧跟热点,每四节课里都会留一半的时间给同学们做课堂展示,学生展示围绕的材料和问题王老师也会提前在群里公布.同学们七嘴八舌:没有事实依据,带有目的性和攻击性的言论都是谣言;我认为对社会稳定和安全有一定影响的是谣言;更好综合考虑动机、依据、后果.王老师会引导筛选,然后讨论一个同学的发言。之一堂课结束时,曹琛对法理学产生了兴趣:尽管对 ;;没有确切的定义。谣言 这个推导过程让我们自己去思考,知道定义它不是这么简单的事情。

陈德义喜欢王先生 线上授课不仅没有冷场,同学们互动积极性甚至比实体课堂更高:估计是不用面对面讲话,同学们都不用那么‘社恐’了,发言的氛围会更加放松。.追踪时事和社会热点的美国案例可以马上在课堂上讨论

学生 课堂演示

王凌琦老师也说过,线上教学比实体课堂更消耗精力:在互动的过程中,主要是我这边不停的说话,学生打字,一下子很多人提问或者评论,老师要反应快,可以 不要冷。在第二节课的学生陈述环节,讲师曹琛也感受到了与儒家思想争论的挑战和乐趣。在她关于阅读材料《潜规则》的演讲之后,学生们都向她提出了问题和疑问:从新冠疫情中的谣言谈什么是谣言,让学生对谣言下一个定义.

王凌燕老师不 I don’我不喜欢对着课本讲课。t不喜欢用PPT: PPT会不自觉地照本宣科,会让原本带有即兴性质的想法一闪而过,也不那么有利于和同学的即时交流和快速反馈。然而,经过之前的测试,王先生发现,在基于 *** 的教学下,如果双方都使用语音,延迟会更高。经过一两次测试,他发现他还是要用两条腿走路。做最粗略的ppt,并且把思维导图软件当黑板书用,分析一些问题的时候用思维导图,单边讲课的时候用ppt。

授人以鱼不如授人以渔。让她感觉到了法理学中不仅是法律还有社会学,哲学的思考,她还调侃道:王老师很潮的!.对思维导图的使用,曹琛给予了高度评价

线上教学可以多人实时输入,带领学生一起讨论,比实体课堂更难。课后问答得跟上。网上问答比面对面讲解更详细,搜索资料、查古籍也必不可少。满足这些活跃的孩子的知识需求并不是一件容易的事情,但王凌燕老师已经意识到与学生的碰撞 在 *** 空间里思考,让这些年轻的大脑一步步学会独立思考。

正如王凌燕老师对自己的定义:还是线上跟老师的互动比较多,在学校肯定不可能大家七嘴八舌的,线上气氛也更自由活跃.

老师的角色,尤其是法理学这种课程老师的工作看做是类似于苏格拉底式助产士,倒不会一定要讲授正确答案,甚至大多数时候无所谓正确答案,有的只是多个不同论证完成度或者强度的观点以及站不住脚、不那么有道理的看法。

图文来源:浙江大学法学青年(编辑:李俐青)

本文编辑:浙江大学微讯社 陆心怡

责任编辑:周亦颖

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